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试管代怀教幼儿从小就数数,试管代怀教幼儿从小就数数数数是幼儿学习数学的开端。
幼儿学会数数有一个发展过程。
"1234567"一”，孩子看着母亲的嘴注意地随和着。经过反复练习，孩子流利地唱着数，母亲以为孩子会数数了，所以满意地笑了。可是当她伸出三个指头间孩子:&ld代怀费用quo;这是几个?”他却摇头了。 孩子流利地从1数到10，只是学数数的开始，只是在模仿父母进行口头数数。虽然能按照数的自然顺序，读熟一串数字的音，但对每个数的实际意义并不理解，并不懂得“1"代表所有一个物体的数量。也就是说，幼儿还不能把数与物联系在一起，数助孕机构仅仅是空洞的音。此时还不能说会数数了。 家长教孩子数数是要不辞辛苦的。当孩子口头数数比较熟练时，就要教孩子练习数实物。拿些玩具、水果让孩子数。这个过程叫按物点数。孩子数实物时总是出声地数，一边点着一边数代生网。有时口数的数目和手点物体的数目不一样，有时手指按照实物的顺序点，而口却在乱数。父母要想使孩子学得快，必须进行指导。只有反复进行练习，孩子才能做到手口一致地数数。幼儿学数数都要经历从日手不一致到口手一致的过程，从口头数数到按物数数的过程。 教孩子数数，也要教给他数的组成。一个加上一个是两个，两个再加上一个是三个，三个比两个多一个。。。。这是为了让孩子初步了解数与数之间的简单关系。孩子能熟练地口数实物了，仅是学数数中的一个步骤，不能说已经会数数了，只有当孩子数完实物后，能说出总数时，才算是会数数了。 孩子会点数实物时，开始并不能说出总数。比如父母拿出5个枯子来让他数，他会数得很顺利。但间他总共有几个桔子，他则摇头或者乱说。这是因为在孩子的头脑中，还没有形成物体的整休概念，所以总是一个一个地数，只有经过多次反复练习，孩子才能在数完物体之后，说出物体的总数觉。这是幼儿学习数数的一个关键。 总之，孩子学数数，就是学习计数的过程，一般来说，都要经过口头数数----按物点数----说出物体总数这三个阶段。如果说家长教数数的态度是认真的，就应当掌握这三个阶段的特点，训练孩子数数，使数的概念在孩子的小脑子里得到相应的发展。
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